年年多人获奖！揭开超声住培基地年轻医生培养背后的小秘密

每一位年轻超声医生

在正式上岗工作之前

都会经历长达三年的住培教学

每年会有大量的住培学生

来超声科进行轮转学习

虽然临床工作的压力越来越大

但是超声住培基地

仍然把教学工作

列为重中之重

每一年的住培年度评优中

基地的年轻医生们一直名列前茅

1.ＴＢＬ教学，即小组合作式学习，是在基于问题式学习的ＰＢＬ教学法的基础上改革创新，形成的一种以教师讲授与学生讨论相结合的新型教学模式。在ＴＢＬ教学模式中，通常由主持人先举工作中比较常见的场景，学生分组讨论后提出各自解决问题的方案，最后由带教老师进行点评、总结和分析，通过这种教学方式，使学员解决和处理问题的能力得以提升。超声医学住培基地在前期开展了基于医患纠纷沟通场景的ＴＢＬ教学课程，取得了较好的效果。沉浸式的教学体验让学员在欢声笑语中，学习到如何更好应对工作中可能遇到的医患纠纷。

2.体模教学。超声检查需要超声医生使用探头在患者身上进行操作，基地特地采购了超声体模，供学员进行上机练习。超声体模可以随时随地构建临床超声培训场景，应用多种形式辅助超声影像的解读，完美解决超声教学培训的难点。通过手把手教导讲解，标准化模块、情景式教学，可让学员在短时间内掌握腹部超声标准切面和操作规范，加深对常见疾病声像图的认识和理解。超声体模不仅可运用于超声专业学员的技能培训，也可为院内有需要的临床医生提供超声技能训练的平台，前期超声科举办了面向院内临床医生的超声体模工作坊培训，促进了学科之间的交流，受到临床医生们的欢迎。

3.教学查房，即在查房的过程中进行教学工作，可以让学员更好的完成对患者病情的诊断及治疗评估。在大家的印象中，临床科室一般会在住院部进行实地教学查房工作，那么超声住培基地如何在没有病房的情况下，完成一次次教学查房教学呢？和常规的教学查房不同，超声住培基地充分应用超声体模，进行了多次有自身特色的教学查房活动。在活动中，带教老师采用“老师引，学生讲”的方式，即带教老师引出一个问题，之后各年资的学员进行讨论，结合超声体模病例检查，培养学员对病例的诊断和鉴别诊断能力。通过体模操作，图像讨论分析，加深学员对病例的理解，同时通过邀请临床专业规培学员参加教学活动，讨论火花的碰撞使超声专业规培学员的临床诊疗思维得到了提升。